東華中文系

國立東華大學中國語文學系

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戲劇小組-秋野芒劇團

一．小組的成立
東華中文系戲劇小組的成立，一來是因為本系於八十九學年度承辦全國大專文學獎，而有在頒獎典禮上演出得獎劇本作品的構想；二來，本系許子漢老師由於自身對劇場的深厚興趣，便在八十八學年度的下學期開學後，號召當時系裡對劇場有熱忱或興趣的同學來共襄盛舉。在短短的時間內，東華大學第一個由學生所組成的戲劇表演藝術團體，便在大家熱情的參與之下誕生了。
「劇場可以是很簡單的！」許子漢老師開宗明義的告訴大家，小組沒有任何資源，但只要用心、動手去做，靠著對劇場的熱情與創意，沒有不能解決的問題。戲劇小組在沒有任何資源的挹助下，每週固定聚會一次，進行與劇場相關的課程與訓練，並決定在2000年6月7日推出首次公演《蛙戲》。在小組師生自行湊出的有限經費下，以創意巧思克服環境問題，於本校操場的司令台上演出，並獲得相當大的迴響。當時的舞台監督趙慧雯說道：「當時全體人員總共只有十七名，大部分的人都沒有相關的舞台經驗，人員調配上已是相當艱苦，再加上舞台環境先天種種的缺陷，讓我們在第一次演出就遭遇到許多硬體或軟體上的困難，不過這一切都在許子漢老師、戲劇小組成員以及系上師長的協助下一一克服了。」
東華中文系戲劇小組憑藉著這樣的理念，從公元2000年至今，持續地在校園的表演藝術活動裡發光發熱。而一路走來，無論是在中文系，或是整個東華的校園裡，也逐漸凝聚了許許多多熱愛戲劇的心靈，更開啟了許多人對於戲劇的夢想，因為戲劇始終是你來、你哭、你笑，每一次的參與、感動都屬於台上台下、幕前幕後那一雙雙發亮的眼睛。

二．小組的活動
小組成立後進行的活動大致可分成三部份，第一是每週一次的固定聚會，用來討論小組的大小事務，並進行劇場相關課程；第二是每學期的演出製作，這部份請參見下一節「小組的演出」的說明；第三是不定期舉辦的講座或參訪學習活動。
小組每週的聚會大概都會進行與劇場相關的課程，前四年的課程分為四個大主題，依序進行：表演、舞台技術、劇作賞析、編導。第一個主題進行約一年，課程內容以肢體、聲音的訓練活動為主；第二個主題大概進行一個學期，介紹了舞台、燈光、化粧、服裝的基本概念。第三個主題進行約一年半，觀看國內劇團演出的錄影作品，並進行討論。第四個主題編導進行約一個學期。之後的課程則改成每學期中皆有肢體訓練的部份，但亦搭配舞台技術與劇作賞析，至96學年度為止。
這些課程皆由許子漢老師負責授課，所有成員共同參與演練或討論，並不分組。
小組除了固定的每週聚會之外，也舉辦一些非定期性質的活動。在研習方面，民國89年的暑假在本校舉辦為期一週的肢體訓練營；在演講方面，有92學年下學期，新加坡南洋理工大學中文系的副主任柯思仁教授主講新加坡的劇場現況及其自身的創作經驗，93學年度上學期，由劇場工作者楊再熙、陳瓊珠、李立菁等主講舞台設計、燈光技術、及劇團行政。參訪方面，從92學年度至96學年度，多次至台北藝術大學觀賞該校戲劇系與劇設系的學期製作與畢業製作：「航向愛情海」、「越來越難集中精神」、「暴風雨」、「一口箱子」等，並進行劇場與後台導覽。

三．小組的演出
小組歷年的演出記錄整理如下表：

	演出性質	演出時間	演出作品	演出場地
1	小組第一次公演	2000.6.7	蛙戲	體育室司令台
2	第三屆大專文學獎頒獎典禮表演節目	2000	死者的名字	文一講堂
3	小組第二次公演	2001	痛諸神的喜劇	演藝廳
4	小組第三次公演	2001.12.16	淡水小鎮	演藝廳
5	小組第四次公演	2002.5.20	里長伯的一百桌喜宴華里耶傳奇	演藝廳
6	小組第五次公演	2002.10.2	無法料理	演藝廳
7	第三屆東華文學獎頒獎典禮表演節目	2002.12.3	你一直存在著(散文普羅)	行政大樓簡報室
8	小組第六次公演	2003.4.28	圓環物語	演藝廳
9	第四屆東華文學獎頒獎典禮表演節目	2003.12	應許之地(散文入圍)	東華園
10	小組第七次公演	2004.3.27、28	三腳架: 1.不要說，不要錯 2.媽媽教室 3.最後一盞燈	羅馬競技場
11	小組第八次公演	2004.12.30	椅子	文學院南陽台
12	小組第九次公演	2005.5.18、27	非要住院	演藝廳、文化局演藝廳
13	小組第十次公演	2006.5.19、20	備忘錄	共科大樓展示廳
14	中文系系慶表演節目	2006.10	座談會二	文一講堂
15	小組第十一次公演	2007.5.30	天堂旅館	演藝廳
16	中文系劇團「秋野芒」年度公演	2007.12.24	明天我們空中再見	演藝廳

前兩次的演出《蛙戲》、《死者的名字》、《痛》以及《諸神的喜劇》這些演出都是比較簡單的製作，可算是小組摸索、成長的階段。2001年12月16日晚間於共同教學大樓演藝廳推出果陀劇場的著名劇碼《淡水小鎮》，則是小組邁入另一階段的開始。這次演出的製作規模明顯比以往演出更大，表現的水準也更成熟，在籌備這齣和以往性質大不相同的戲劇的過程之中，每個小組成員無不盡力要求自己做到最好，也果真在那「靜夜星空」的歌聲之中，獲得了校內學生和師長的衷心迴響與熱烈支持。
2002年5月20日於共同教學大樓演藝廳演出的《里長伯的一百桌喜宴》、《華里耶傳奇》兩齣作品，則是小組成功挑戰喜劇的製作。2002年10月，為了配合學校歡迎諾貝爾獎得主沃克特先生來訪，小組成員改編沃克特先生的劇本《beef no chicken》（中譯名：《只要牛肉不要雞》）的其中一幕為《無法料理》，將外國的時空環境改編成台灣時空背景的故事，更在開學後不到一個月的時間內完成排演，於十月二日晚間共同教學大樓演藝廳演出。導演為鄭曉真。
2003年4月28日於共同教學大樓演藝廳，小組重新詮釋「表演工作坊」的名作《圓環物語》，這次演出小組在演技與後台技術各方面都有長足的進步，是小組最成功的製作之一，也是另一較為成熟階段的開始。
2004年3月27及28日，於共同教學大樓羅馬競技場演出由小組成員李興漢自編自導的《三腳架》，這是小組第一次從劇本到演出完全百分之百的創作。《三腳架》由三個短劇所組成，分別是敘述問題學生與校園暴力的《不要說，不要錯》；年輕搶匪受到一群婆婆媽媽感化的喜劇《媽媽教室》：以及探討病危老人與兒女間複雜親情的《最後一盞燈》。
2004年12月30日，戲劇小組挑戰荒謬劇場大師尤涅斯科劇作《椅子》。此次演出與《三腳架》都在戶外演出，是校園內戶外場地表演活動的開拓者。

2005年5月所演出的《非要住院》，先於5月18日在東華演藝廳作校內公演，復於5月27日於花蓮縣文化局演藝廳舉行校外公演。這次公演小組跨出校園，且成功的吸引了數百名觀眾前來觀賞演出。
2005年9月起，許子漢老師因故請假一年，所以也未帶領小組，但小組成員仍然持續運作。2006年5月19、20日晚間於共同教學大樓展示廳演出「臨界點劇團」的經典劇碼《備忘錄》。
2006年9月許子漢老師重新帶領小組，2007年5月30日晚間7點於共同教學大樓演藝廳演出汪其楣老師所編寫的劇本「天堂旅館」。
小組在既定的公演之外，也應邀配合其他活動作演出，如2002年12 月3 日的第三屆東華文學獎頒獎典禮、2003年12月第四屆東華文學獎頒獎典禮，小組皆在典禮中演出得獎或入圍的散文作品。2006年10月，小組則在系慶活動中演出許子漢老師編劇的作品《座談會二》。

整體來說，小組的演出型態多面，有悲劇、喜劇；有寫實的作品，也有較具實驗性的作品。從場地來看，克難性的場地可以演，傳統的鏡框舞台可以演，戶外的場地也可以演。從劇本來看，有西方的劇作家所寫或改編的名作，如《椅子》、《淡水小鎮》、《無法料理》、《非要住院》，也有國內劇作家的作品，如《蛙戲》、《天堂旅館》、《圓環物語》、《備忘錄》，也有小組師生自編的作品，如《三腳架》、《座談會二》，甚至沒有劇本，由別的文本經由小成員集體即興改編創作出來的小品演出。

四．小組的影響
戲劇小組七年來已有上百名的同學參與過，觀看過戲劇小組公演的師生則不知有幾千人次，其影響可能有以下幾點：
1.由於小組能持續的公演，並吸引相當數量的觀眾，到校外的公演也有不錯的成績，所以已經成為東華大學校園內知名的藝術活動，展現出中文系同學的創作活力與才能。
2.目前國內大學的中文系並無太多有關現代劇場的課程，戲劇小組雖利用課外時間進行，其專業性雖不如藝術院校的戲劇科系，卻對同學提供一個現代劇場全方位學習的機會。小組同學在學期間已有擔任其他中學社團指導老師者。
3.戲劇小組的課程與實際演出對同學的訓練，已在其升學與就業上產生具體的成果，目前小組畢業的同學已有繼續在戲劇所或相關研究所深造者，也有曾在劇團工作及正在就業者。而擔任教職工作的校友，也可在其教學中運用戲劇的方法與知識，並帶領其學生進行劇場活動。
4.小組對同學最大的影響則可能是在其態度與觀念上的磨鍊。首先，戲劇小組這七年來一直在資源缺乏的情況下堅持運作，每次得到較多的補助，無不以最經濟有效的方式來運用，在這樣的環境條件之下，也教育了同學堅持理想、珍惜資源的觀念。其次，小組同學都是從完全不懂劇場的情況下做起，所以在錯誤中不斷學習，要求自我不斷克服困難，也正是這個小組一再強調的根本觀念。劇場本來就是一種講求團隊合作的藝術活動，在小組同學完全沒有專業背景的情況下，團隊的彼此合作與支持更是成功演出的重要條件，所以也就教育了同學溝通、合作、互相扶持的團隊觀念。最後，小組希望可以帶給同學最重要的一點影響，就是對這個校園、這個社會的文化與藝術，能保有那一份熱情與使命感！

五．小組的轉型
本系戲劇小組為了在既有基礎上進一步提升製作的水準，並健全體質、擴大影響，已決定於97學年度開始，對全校所有同學招生，並轉型為劇團，取名為「秋野芒」。目前初步分為行政、技術、與表演三個部門，同學依其性向分工並接受相關課程，朝成為花蓮的地區劇團與推展劇場教育的目標繼續努力。